Módulo 5- Actividad Final.

NOMBRE DEL PROFESOR ANA ISABEL BARROSO PÉREZ.
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Bachillerato, ENP.
ASIGNATURA Orientación Educativa IV (cuarto año de preparatoria).
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad I. Historia Misión y Plan de estudios de la Escuela Nacional. Preparatoria.
1.1 Origen de la Escuela Nacional Preparatoria.
1.2 Fundación de la Universidad Nacional de México.
1.3 Misión de la Escuela Nacional Preparatoria.
Plan de Estudios de la escuela Nacional Preparatoria 1996.
POBLACIÓN Alumnos de cuarto año de la Escuela Nacional Preparatoria pertenecientes al grupo 410 cuyas edades oscilan entre los 14 y 16 años, pertenecientes a la E.N.P. Plantel No. 9 “Pedro de Alba”. Turno, matutino.
No. Aproximado de estudiantes: 50
DURACIÓN Aproximadamente tres clases de una 50 min. cada una y 5 hrs. De trabajo extra clase.
PROPÓSITOS El alumno se informará sobre la trayectoria histórica de la ENP, sus finalidades educativas y su Plan de Estudios vigente, con el propósito de que cuente con los elementos que le permitan asumir su papel como estudiante preparatoriano y universitario..
HABILIDADES DIGITALES
USO DE INTERNET COMO:
a. Fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación.
Mediante estas habilidades los estudiantes podrán realizar búsquedas adecuadas de información haciendo uso de internet.



b. Medio de comunicación.
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Justificación.
Con el desarrollo de estas habilidades los estudiantes podrán trabajar colaborativamente utilizando medios digitales para generar aprendizajes.

c. Medio de creación de contenidos.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
Ac2.4 Creación y publicación de videos.
C 2.1 Manejo avanzado del procesador de textos.
Justificación.
Con el manejo de las herramientas anteriores los estudiantes podrán crear materiales multimedia A través del uso de TICS y socializarlos para fomentar aprendizajes significativos.

D. Manejo de medios (audio, imagen y video)

D1.2 Grabación de sonido y música (grabadora, edición con software libre).
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres).

Justificación.

Al hacer uso de las herramientas arriba mencionadas los estudiantes reafirmarán o desarrollarán habilidades digitales que les permitirán aprender a través de sus diferentes preferencias cognoscitivas (auditiva, visual y kinestésica).

MATERIALES
• Pentium IV con 512 MB de memoria.
• Acceso a internet.
• Sistema operativo Windows
• Programas para editar imágenes, audio y video.
• Plataforma educativa moodle.



DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD No. 1
Búsqueda de información sobre la Fundación de la E.N.P.
Actividades profesora:
• Durante la primera sesión (Presencial) de la unidad la profesora explicará la definición de lo que es una palabra clave y cómo se usa para la búsqueda de información haciendo uso de internet.
• Así mismo se hablará de lo que son los buscadores y bibliotecas digitales y como se usan en la búsqueda de información.
• Se hablará de la importancia de citar las fuentes de información consultada y dar créditos a los autores de la misma. Se darán ejemplos de cómo hacerlo y se indicará que en cada trabajo de búsqueda de información será un requisito que escriban los créditos.
• Se explicará que tendrán que buscar de manera individual información sobre la fundación de la E.N.P. con fechas, acontecimientos, personajes principales e imágenes que pueden incluir edificaciones así como el actual plan de estudios.
• Se formarán equipos para culminar con esta actividad.
• Se creará una tarea para que suban su mapa conceptual o resumen creado en equipos..

Actividades de los estudiantes:
• Buscarán, de manera individual, información sobre la fundación de la E.N.P. (fechas acontecimientos, personajes importantes y plan de estudios), haciendo uso de Internet. (Actividades en línea)
• En equipos seleccionarán la información encontrada y realizarán mapas conceptuales o resúmenes, que subirán a la plataforma para ser revisados.
• Producto final: mapa conceptual o resumen.

ACTIVIDAD No 2.
Elaboración de preguntas y respuestas sobre la información encontrada.
Actividades de la profesora.
• Se organizará a los estudiantes en los equipos formados previamente y se indicará que tendrán que elaborar preguntas y respuestas con la información de sus mapas conceptuales, un mínimo de 5 por equipo.
• Posteriormente se organizará un concurso de preguntas y respuestas entre los equipos utilizando las preguntas formuladas con anterioridad.
• Se indicará que al finalizar la actividad tendrán que realizar un resumen del tema rescatando lo más importante. ( Sesión presencial).
• Se creará una wiki para que los equipos elaboren su resumen.
Actividades de los estudiantes:
• Durante la clase elaborarán en equipos cinco preguntas con sus respuestas sobre la información investigada y plasmada en su mapa conceptual.
• Participarán en el concurso haciendo sus preguntas a los otros equipos y dando la respuesta correcta en caso de ser necesario.
• Finalmente elaborarán un resumen del tema rescatando lo más importante utilizando como herramienta para realizarlo una wiki.(Actividad en línea).
• Producto final: Resumen de lo revisado en clase rescatando lo más importante.


ACTIVIDAD No 3
Elaboración de presentación multimedia.
Actividades de la profesora.
• Se indicará a los estudiantes que tendrán que realizar en equipos una presentación multimedia utilizando Movie Maker sobre la historia de la E.N.P. haciendo uso de la información trabajada con anterioridad y de las imágenes que encontraron en la realización de la actividad No. 1.
• Para realizar lo anterior se explicará primero como hacer un guión para la creación de su video y se disiparán las dudas que surjan en clase y a través del foro.(Sesión presencial).
•
• Se abrirá un foro de preguntas y repuestas sobre la creación del video multimedia.
• Se abrirá un blog para que los equipos presenten al resto del grupo el video realizado por cada equipo.
Actividades de los estudiantes:
(Actividades en línea).
• Consultarán en un tutorial sobre la manera de utilizar movie maker, audacity y youtube.
• En el foro de dudas expondrán las preguntas que tengan con relación a la creación del video.
• Realizarán un video con imágenes y audio sobre la fundación y aspectos relevantes de la historia de la E.N.P.
• Subirán su video al blog y realizarán comentarios constructivos sobre lo adecuado de los contenidos abordados en los diferentes trabajos.
• Producto final: Video.





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BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR • Espinosa Suñer, Enrique. (1982), El bachillerato en México. México. Colección Ensayos y Estudios No. 58.
• Lemoine, Ernesto. (1995), La Escuela Nacional Preparatoria en período de Gabino Barreda. 1867-1878. México, ENP, DGP, UNAM.
• Plan de Estudios de la Escuela Nacional Preparatoria 1996.
• García, C. (1975), Síntesis Histórica de la Universidad de México, México: UNAM.
• Romo, Sánchez et. Al. (1998), La Escuela Nacional Preparatoria Raíz y Corazón de la Universidad, México. UNAM.

Video "Historia de la UNAM"

Podcast "Historia de la UNAM"

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ACT. 3 MÓDULO 3. RETRARTANDO MI MÉXICO.

Tema:

La Historia de la UNAM a través de sus edificios.

Objetivo:

Introducir a los estudiantes de cuarto año de preparatoria en la historia de la UNAM a través de imágenes sobre sus edificaciones.

Justificación:

Uno de los objetivos de la unidad uno de la materia de Orientacioón Educativa IV es fomentar la integración de los estudiantes a la comunidad universitaria. El hacerlo utilizando recursos multimedia como herramienta, donde se les presente la historia de la institución de manera más dinámica es importante, pues se estimulan las diferentes preferencias cognoscitivas de los alumnos (visual, auditiva y kinestésica).

Imágen del interior Antiguo Colegio de San Ildefonso .

Referencia de procedencia: http://www.dfinitivo.com/

Autor: Guillermo Sologuren. Fresco Cortés y la Malinche. realizado en 1926 por José Clemente Orozco. México D.F. Antiguo Colegio de San Ildefonso.www. jornada.unam.mx/2005/12/28/fotos/a05n1cul.jpg.

Autor: Pedro Gauldi. Interior de la Real y Pontificia Universidad de México, ca. 1840. Foto Museo Amparo. Cortesía de Angeles Yglesias.

www.arqueomex.com/images/ESPECIAL/13/00_F2.jpg

Autor: Ana Isabel Barroso. Biblioteca Central en Ciudad Universitaria, ca. 2010. Ciudad de México.

Autor. Ana Isabel Barroso. Torre de Rectoria en Ciudad Universitaria,ca. 2010. Ciudad de México.

Mi experiencia en el módulo 2

Mi experiencia final es de satisfacción y me quedo con la idea de que me hace falta mucho conocimiento sobre como usar facebook, wikis, etc. como herramientas en la educación.

Aprender a trabajar colaborativamente usando foros, chat, google docs no fue fluído en un principio pues en nuestro equipo nos costó trabajo coordinarnos, al final pudimos hacerlo y quedé muy satisfecha con el trabajo final.

Me gusaría que el asesor participara más con retroalimentación continua sobre lo que vamos haciendo día con día en lugar de que lo haga al final pues hoy al final de esta semana de trabajo apenas me entero que no hay registro de unos archivos míos de la semana pasada siendo que yo he trabajado continuamente en equipo y de manera individual y esto podría afectar mi evaluación.

Comentarios a tus actividades

Ana:
Muy bien, tu participación en este primer módulo del Diplomado muestra tu compromiso con la labor educativa que realizas con tus alumnos.
Te deseo mucho éxito en los próximos módulos del Diplomado.
Nos encontraremos en el Módulo 5.
Saludos
Leticia Rodríguez López

ACTIVIDAD 5. DEFINICIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO.

Nivel académico y subsistema o disciplina
Bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria.
Asignatura
Orientación Educativa IV (cuarto año de preparatoria).
Unidad temática
Unidad I. Historia Misión y Plan de estudios de la Escuela Nacional. Preparatoria.
Contenidos
1.1 Origen de la Escuela Nacional Preparatoria.
1.2 Fundación de la Universidad Nacional de México.
1.3 Misión de la Escuela Nacional Preparatoria.
1.4 Plan de Estudios de la escuela Nacional Preparatoria 1996.
Título (opcional)

Población
Alumnos de cuarto año de la Escuela Nacional Preparatoria pertenecientes al grupo 410 cuyas edades oscilan entre los 14 y 16 años.
No. Aproximado de estudiantes: 50
Duración
Cuatro clases de una hora cada una y tres horas de trabajo extra clase aproximadamente.
Propósitos
El alumno se informará sobre la trayectoria histórica de la ENP, sus finalidades educativas y su Plan de Estudios vigente, con el propósito de que cuente con los elementos que le permitan asumir su papel como estudiante preparatoriano y universitario.
Habilidades digitales
Aa2.1 Búsqueda de información eficiente en internet.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
C 2.1 Manejo avanzado del procesador de textos .
D 2.2 Uso de herramientas como Movie Maker.

Materiales
· Uso de internet.
· Procesador de textos.
· Movie Maker .
Actividades
Búsqueda de información sobre la fundación de la ENP (fechas acontecimientos, personajes principales y plan de estudios).
Presentación de mapas conceptuales sobre lo encontrado.
Elaboración de preguntas ( por parte de los estudiantes) y respuestas sobre la información encontrada.
Concurso entre equipos del grupo de preguntas y respuestas sobre la información investigada.
Resumen del tema, recatando y puntualizando lo más importante.
Elaboración, por parte de los estudiantes, de una presentación multimedia sobre la historia de la ENP.
Bibliografía de consulta para el profesor.
· Espinosa Suñer, Enrique. (1982), El bachillerato en México. México. Colección Ensayos y Estudios No. 58.
· Lemoine, Ernesto. (1995), La Escuela Nacional Preparatoria en período de Gabino Barreda. 1867-1878. México, ENP, DGP, UNAM.
· Plan de Estudios de la Escuela Nacional Preparatoria 1996.
· García, C. (1975), Síntesis Histórica de la Universidad de México, México: UNAM.
· Romo, Sánchez et. Al. (1998), La Escuela Nacional Preparatoria Raíz y Corazón de la Universidad, México:
· UNAM.